Педагогика и психология — научные дисциплины, зародившиеся в глубокой древности. Еще в те времена, когда человечество только стало овладевать письмом и разговорной речью, люди пытались объяснить смысл жизни, найти ответы на извечные вопросы. Свои мысли и познания индивид старался передать следующему поколению. Но в полноценные науки психология и педагогика оформились лишь на рубеже 16-17 веков. Именно в эти столетия произошло повсеместное распространение этих дисциплин. Самые яркие труды и трактаты по психологии и педагогике были написаны в эту эпоху. В современном мире эти две науки считаются неразлучными.
В 20 веке психология все больше стала принимать очертания прикладной дисциплины. К ее помощи прибегали при решении проблем психологии управления, психологии профессий, психологии труда. Чуть позднее все они сгруппировались в одну дисциплину — психология менеджмента. В рамках этой науки исследователи доказали, что управленческие навыки невозможно освоить без досконального изучения психологии и педагогики. Педагогика здесь играет роль лояльного инструмента. Согласно педагогике управления на персонал нельзя давить, а нужно мягко, человечно, с уважением, культурно объяснять сотрудникам из задачи.
Целых две научные дисциплины придется изучить абитуриенту, для того чтобы, написать курсовую работу по теме психология и педагогика. А это — бессонные ночи, уставшая голова и тело, красные глаза, нехватка времени на другие занятия и наконец труд без отдыха. Зачем мучить и истязать свой организм? Ведь есть специально подготовленные люди которые пишут курсовые работы психология и педагогика на заказ, отдав им свое задание вы, наконец, свободно вздохнете полной грудью и сможете дать отдых изможденному телу. А специалисты в это время будут трудиться не покладая сил, чтобы вовремя отдать вам работу, сделанную по всем требованиям вашего научного руководителя.
Глава первая. Теоретическая
Производим анализ литературных источников. Излагаем позиции ученых-авторов. Сравнение их взгляды на изучаемую проблему, группируем их по различию или сходству точек зрения. Приводим историческую справку возникновения института психологии и педагогики. Формируем точку зрения автора по отношению к исследуемой теме, на базе научно подтвержденных фактов. Аргументируем обоснование проводимого исследования. Формулируем выводы по проделанному анализу.
Глава вторая. Эмпирическая
Приводим характеристику выборки для эмпирического эксперимента. Описываем этапы проведения исследования. Приводим характеристику методик и алгоритма их проведения. Описываем статистические процедуры. Производим сравнение исходных и итоговых результатов исследования. Приводим итоги диагностики свойств личности испытуемых, их психических процессов, особенностей мотивационно-потребностной сферы с помощью психодиагностических методик. Завершаем главу выводами по проведенному исследованию.
